在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末……

　　故事一：瑞雪兆豐年

　　我們中國(guó)有一句關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的古老諺語(yǔ)：瑞雪兆豐年。

　　就是說(shuō)，如果前一年冬天下很大很多的雪，那么第二年莊家豐收的可能性比較大。

　　這條諺語(yǔ)是怎么來(lái)的呢？我們可以想象當(dāng)時(shí)的前景。

第一年

第二年收獲時(shí)節(jié)

第二年冬天

第三年收獲時(shí)節(jié)

第三年冬天

第四年收獲時(shí)節(jié)

年復(fù)一年，若干年后的冬天。。。。

　　這就是瑞雪兆豐年的故事。頭年的瑞雪和來(lái)年的豐收，本是兩個(gè)看起來(lái)并不相關(guān)的現(xiàn)象，但是智慧的農(nóng)民伯伯通過(guò)幾十年甚至幾代人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了兩個(gè)現(xiàn)象之間的規(guī)律。

　　現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)學(xué)家通過(guò)科學(xué)的分析，弄清了瑞雪兆豐年規(guī)律背后的本質(zhì)原理。但是對(duì)于古代農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，知道規(guī)律就足夠了，可以通過(guò)規(guī)律來(lái)為下一年的生產(chǎn)生活做出有效的調(diào)整。

　　故事二：啤酒和尿布

　　就這樣經(jīng)年累月，沃爾瑪積累了大量的顧客購(gòu)物數(shù)據(jù)。直到有一天，沃爾瑪?shù)募夹g(shù)專家發(fā)現(xiàn)：

　　于是，這一嘗試實(shí)行以后

　　上個(gè)世紀(jì)90年代，沃爾瑪超市已經(jīng)是美國(guó)最大的零售企業(yè)，擁有大量的顧客資源。那時(shí)候的沃爾瑪已經(jīng)采用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，隨時(shí)記錄著每天眾多顧客購(gòu)物車中所挑選的商品明細(xì)。

　　從此，沃爾瑪?shù)匿N售額得到了顯著提升，啤酒尿布的故事也廣為流傳，成為了銷售界和IT界津津樂道的成功典范……

　　這就是沃爾瑪啤酒和尿布的故事。顧客購(gòu)買啤酒的行為和顧客購(gòu)買尿布的行為，原本是兩個(gè)看起來(lái)沒什么關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。但是沃爾瑪?shù)募夹g(shù)專家以大量的用戶購(gòu)物數(shù)據(jù)為樣本，通過(guò)先進(jìn)的算法，最終尋找到了兩者之間的重要關(guān)聯(lián)和規(guī)律。

　　為什么購(gòu)買啤酒的人更有可能同時(shí)購(gòu)買尿布呢?是因?yàn)橛辛诵『⒌哪腥吮葎e人更愛喝啤酒?還是因?yàn)閻酆绕【频哪腥吮葎e人更顧家?這些臆測(cè)似乎都有些牽強(qiáng)。

　　但是沃爾瑪不需要關(guān)心規(guī)律背后的本質(zhì)。對(duì)企業(yè)來(lái)講，利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，獲得實(shí)實(shí)在在的利益就足夠了。

　　以下是小灰根據(jù)個(gè)人理解說(shuō)畫的流程圖：

　　以下是大黃基于小灰的流程圖所做的補(bǔ)充：

　　以下是大黃對(duì)流程圖結(jié)果部分作出的調(diào)整。其中假設(shè)模型可以理解成訓(xùn)練出來(lái)的降雪和收獲的規(guī)律，通過(guò)假設(shè)模型，從新一年降雪情況推斷出下一年收獲情況的過(guò)程稱為回歸。至于啤酒尿布的例子，屬于截然不同的機(jī)器學(xué)習(xí)類型，只需找出關(guān)聯(lián)關(guān)系，并不需要進(jìn)行回歸。

　　機(jī)器學(xué)習(xí)按照方式不同主要分為三大類，有監(jiān)督學(xué)習(xí)(Supervised learning)、無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)(Unsupervised learning)以及半監(jiān)督學(xué)習(xí)(Semi-supervised learning)。

　　監(jiān)督學(xué)習(xí)：通過(guò)已有的一部分輸入數(shù)據(jù)與輸出數(shù)據(jù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，生成一個(gè)函數(shù)，將輸入映射到合適的輸出。在瑞雪兆豐年的例子中，頭年降雪量就是輸入，來(lái)年畝產(chǎn)量就是輸出。

　　非監(jiān)督學(xué)習(xí)：直接對(duì)輸入數(shù)據(jù)集進(jìn)行建模，尋找關(guān)聯(lián)。例如啤酒尿布的例子，只需要尋找關(guān)聯(lián)性，并不需要什么明確的目標(biāo)值輸出。

　　半監(jiān)督學(xué)習(xí)：綜合利用有輸入輸出的數(shù)據(jù)，和只有輸入的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練?？梢院?jiǎn)單理解成監(jiān)督學(xué)習(xí)和非監(jiān)督學(xué)習(xí)的綜合。