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如今，在O2O領(lǐng)域“閉環(huán)”是一個(gè)十分時(shí)髦的概念，在這種模式下，鼓勵(lì)商家將線(xiàn)上流量引入線(xiàn)下，線(xiàn)下用戶(hù)再將體驗(yàn)反饋給線(xiàn)上，如此實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上、線(xiàn)下的交互，形成完整閉環(huán)。如果借用這套閉環(huán)的邏輯來(lái)審視“慕課”(MOOC，Massive Open Online Courses，意為“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”)，似乎發(fā)覺(jué)，長(zhǎng)久以來(lái)，“慕課”僅僅是一套套靜態(tài)的視頻課程。

電子白板、電子書(shū)包、MOOC，這些教學(xué)裝備在近些年正悄然改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。電子學(xué)生證的興起，不僅助推了“平安校園”的建設(shè)，為校園的安全提供了一份保證，還為學(xué)生“綁定”了個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。