2011年10月29日——31日，在六朝古都南京順利舉辦教育裝備界的高端教學(xué)儀器設(shè)備展示會(huì)，云集了涉足高教領(lǐng)域的多個(gè)產(chǎn)品線的近500家企業(yè)參展，吸納了來自江蘇地區(qū)眾多高校老師前來參展觀摩。作為高教展的直播媒體，慧聰教育網(wǎng)一如既往的深入展會(huì)，打入市場(chǎng)前線、貼近企業(yè)、了解產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，成為“打開教育視野，成就未來高度”名副其實(shí)的權(quán)威平臺(tái)。

　　縱觀本次高教展，無論從參展企業(yè)的數(shù)量上、參觀的老師用戶人數(shù)上，還是從推陳出新的產(chǎn)品技術(shù)上，都超過了以往的規(guī)模。其中，作為高教教學(xué)中的主導(dǎo)產(chǎn)品，示波器、顯微鏡、恒溫設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室儀器仍作為高教的“老大哥”掌控著本次展會(huì)。但是作為后起之秀的物聯(lián)網(wǎng)崛起，在促使物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程建設(shè)的同時(shí)，也帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的快速發(fā)展，使高教展和整個(gè)高教領(lǐng)域都增添了新鮮元素。而對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，教育領(lǐng)域是在探索中向前發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

　　物聯(lián)網(wǎng)概念的提出可追溯到20世紀(jì)初，但是由于IP地址分配、協(xié)議等的限制使其不能快速發(fā)展和普及。直至2009年“智慧地球”概念的提出以及溫家寶總理視察無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所提出的“感知中國”之后，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。經(jīng)過幾年的探索，無論在智能家居、安防、農(nóng)業(yè)還是在教育領(lǐng)域，企業(yè)都提出別具一格的物聯(lián)網(wǎng)新概念。在本次高教展中，浙江求是、億道電子、杭州英聯(lián)科技、上海浦東軟件、北京華育迪賽、上海企想等幾十家企業(yè)提出了物聯(lián)網(wǎng)新概念，分別在應(yīng)用模擬臺(tái)和傳感器等技術(shù)上的升級(jí)應(yīng)用在教學(xué)中或者創(chuàng)新研發(fā)領(lǐng)域，涉及到了物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)訓(xùn)解決方案、科研平臺(tái)開發(fā)工具以及物聯(lián)網(wǎng)系列實(shí)驗(yàn)儀器和配套材料、物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)館及工程技術(shù)解決方案等。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破

　　物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用包括物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)、科研領(lǐng)域研發(fā)創(chuàng)新和師資培訓(xùn)基地建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)整個(gè)體系是由感知層、接入層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成的，在本次高教展中對(duì)于課程體系的建設(shè)和創(chuàng)新成為企業(yè)競爭的噱頭，對(duì)于感知層中的RFID技術(shù)、傳感器技術(shù)和嵌入式技術(shù)的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出百家爭鳴的態(tài)勢(shì)。傳感器檢測(cè)是物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)綜合傳感器平臺(tái)就是結(jié)合這一應(yīng)用瑞出的模塊化套件，對(duì)于模塊化的的擴(kuò)展，每家企業(yè)都有新的技術(shù)支撐。

　　寫在最后：對(duì)于日漸興起的物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，掌握核心技術(shù)無疑就掌握了市場(chǎng)主導(dǎo)權(quán)。把人們感知的自然界信息集成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，物體與物體之間做一個(gè)交互，這不僅是一個(gè)新的技術(shù)，而是在包括過去射頻識(shí)別等技術(shù)在內(nèi)構(gòu)成一個(gè)面向應(yīng)用的學(xué)科。由于這個(gè)學(xué)科更側(cè)重于應(yīng)用，作為企業(yè)在研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程上就要更傾向于課堂應(yīng)用性的設(shè)計(jì)。所以無論是研發(fā)核心技術(shù)的企業(yè)還是提供解決方案的企業(yè)，在教育中的應(yīng)用應(yīng)該充分利用學(xué)校中的用戶規(guī)模、校園網(wǎng)絡(luò)資源、信息服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)能力，在建設(shè)資金、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)、帶寬資源和信息服務(wù)提供等方面的優(yōu)勢(shì)，合作共建，分工協(xié)作，全力打造國內(nèi)高等院校中具有典型性的校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。