一、 系統(tǒng)背景及實(shí)施意義

　　1.1、 系統(tǒng)的背景

　　近年來，我國許多學(xué)校校外犯罪事件時(shí)有發(fā)生，尤其是最近幾個(gè)月，刑事案件極其頻繁，如何加強(qiáng)學(xué)生安全管理和學(xué)生在校的人身安全，家長(zhǎng)、學(xué)校老師如何有效時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生在校情況進(jìn)行掌握，已經(jīng)擺到了各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各級(jí)主管部門領(lǐng)導(dǎo)的面前。這類問題涉及到國家的未來、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的切身利益，涉及到建立和諧社會(huì)維護(hù)安定團(tuán)結(jié)局面的大事，因此應(yīng)該盡一切可能將這類問題解決好。但是由于學(xué)校學(xué)生具有人員多、在校內(nèi)流動(dòng)性大、一般老師都很難以及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的來校情況，家長(zhǎng)無法及時(shí)得知孩子是否按時(shí)上、下學(xué)。一旦孩子逃課不去學(xué)?；虻叫：髸缯n出校玩耍老師及家長(zhǎng)因不能實(shí)時(shí)了解具體情況，會(huì)給學(xué)生管理、孩子教育工作帶來極大的困難。由此可見：校迅通管理系統(tǒng)是整個(gè)教學(xué)行業(yè)安全工作的需求，它可為家長(zhǎng)提供孩子的準(zhǔn)確的到離校及在校信息，同時(shí)它也是一種科學(xué)化的校園管理方式，可以提高校園安全保障和校園的現(xiàn)代化管理水平。

　　學(xué)校安全問題，是目前全社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。由于學(xué)校和家長(zhǎng)之間缺乏有效地溝通，導(dǎo)致在青少年的成長(zhǎng)教育過程也出現(xiàn)了“真空區(qū)”。正是因此造成了好多中小學(xué)生過早的接觸到社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，而對(duì)他們的成長(zhǎng)造成惡劣影響。時(shí)有發(fā)生的校園暴力事件就是最直接的體現(xiàn)。建立學(xué)校和家長(zhǎng)之間的有效的溝通平臺(tái)，遏制校園暴力事件的發(fā)生，為青少年的成長(zhǎng)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫。

　　對(duì)于中小學(xué)生的成長(zhǎng)和教育，老師需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。孩子是否按時(shí)到(離)校，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況如何，是家長(zhǎng)需要準(zhǔn)確了解的信息。校迅通系統(tǒng)主要利用了手機(jī)和短信在大眾群體中的普遍應(yīng)用以及手機(jī)短信的特點(diǎn)，為家長(zhǎng)和學(xué)校建立了溝通的平臺(tái)。其核心理念就是“先進(jìn)的技術(shù)，成熟的應(yīng)用，解決學(xué)校、家長(zhǎng)最關(guān)心的問題”。有了校迅通，只要家長(zhǎng)有一部手機(jī)，就可以收到學(xué)校發(fā)送的短信，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的實(shí)時(shí)交流。

　　1.2、 實(shí)施意義

　　在“校迅通”業(yè)務(wù)的推廣初期，學(xué)生們可能出于好奇、或迫于學(xué)校的壓力，每天按時(shí)到“校迅通”終端上刷非接觸射頻ID/IC卡，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生上學(xué)或放學(xué)的短信考勤。

　　隨著時(shí)間的推移，學(xué)生每天主動(dòng)到“校迅通”終端上去刷卡的熱情將逐漸減退，逃避刷卡或拒絕刷卡的學(xué)生逐漸增多。

　　這時(shí)，作為運(yùn)營商的您，可能面臨以下問題……

　　1) “校迅通”業(yè)務(wù)每月的刷卡量逐漸低?

　　2) “校迅通”業(yè)務(wù)每月的任務(wù)怎么拓展?

　　3) 每月的KPI考核能不能完成指標(biāo)?

　　4) 如何有效解決學(xué)生上學(xué)/放學(xué)的考勤問題?

　　試想：在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，如果家長(zhǎng)的手機(jī)沒有收到或很少收到學(xué)生的考勤信息，你認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)期為“校訊通”業(yè)務(wù)買單嗎?

　　為了解除您的煩惱，請(qǐng)選用我公司在國內(nèi)率先推出的2.4G-RFID遠(yuǎn)距離刷卡考勤整體解決方案吧!

　　二、 系統(tǒng)組成、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架及工作原理

　　2.1、 系統(tǒng)的組成

　　系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 名稱 個(gè)數(shù) 備注

　　終端硬件產(chǎn)品 2.4G全向天線讀卡器 1或2 A、B點(diǎn)讀取數(shù)據(jù)

　　2.4G有源電子標(biāo)簽 必須 發(fā)送識(shí)別數(shù)據(jù)

　　工業(yè)級(jí)信號(hào)控制主機(jī) 1 附帶信號(hào)接收軟件等處理功能

　　親情電話 1 一臺(tái)或多臺(tái)親情電話

　　雙膠線 可選 施工安裝的線

　　管理平臺(tái) 校迅通管理平臺(tái) 1 聯(lián)創(chuàng)校迅通平臺(tái)

　　2.2、 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架圖

　　2.3、 系統(tǒng)工作原理

　　1) 學(xué)生攜帶的2.4G射頻卡：此卡的工作方式的主動(dòng)的，通過里面電池供電，電池的壽命是2-3年。有源標(biāo)識(shí)卡不斷主動(dòng)向外發(fā)出無線電信號(hào)(1秒鐘發(fā)送3次，該發(fā)送功率可以根據(jù)用戶要求進(jìn)行修改)，并且能夠傳很遠(yuǎn)的距離，該無線信號(hào)是有編碼的，每個(gè)標(biāo)識(shí)卡的編碼是唯一的。

　　2) 出入口讀卡器，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同，在每個(gè)門口裝一個(gè)或兩個(gè)讀卡器。

　　3) 學(xué)校每個(gè)門口裝一個(gè)讀卡器時(shí)，就不用安裝定向天線，通過時(shí)間來判斷學(xué)生的出入(學(xué)校規(guī)定在某一段時(shí)間是出校時(shí)間，某一段時(shí)間是入校時(shí)間，平常時(shí)間是不準(zhǔn)出入的)。

　　4) 學(xué)校每個(gè)門門口裝兩年讀卡器時(shí)，一個(gè)安裝到學(xué)校門口里面，另一個(gè)安裝到學(xué)校門口外面，還必須給每個(gè)讀卡器安裝一個(gè)定向天線，作用是用來屏蔽另一半的信號(hào)。通過讀取2.4G卡的先后順序來判斷是進(jìn)校還是出校。例如：先被裝在校門口外面的讀卡器讀到接著被校門口里面的讀卡器讀到，說明是進(jìn)校的;反之，相反。

　　5) 讀卡器把讀取標(biāo)簽的信息通過接口線傳給學(xué)校的服務(wù)器(有網(wǎng)絡(luò)的電腦)，在以時(shí)間來或者進(jìn)出判斷該傳送的信息。

　　6) 校迅通服務(wù)器，存儲(chǔ)學(xué)生的基本信息，此服務(wù)器能被校訊通平臺(tái)和短信平臺(tái)防問。并且能相互通信。由服務(wù)器將學(xué)生信息傳到短信平臺(tái)。

　　7) 短信平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，能給家長(zhǎng)發(fā)短信。讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校情況了如指掌。

　　8) 系統(tǒng)管理員可以通過校迅通管理系統(tǒng)上網(wǎng)來修改學(xué)生的信息。如考試成績(jī)、名次、班級(jí)信息等。

　　9) 校迅通管理系統(tǒng)。校迅通管理系統(tǒng)中可以記錄學(xué)校、學(xué)生的信息。家長(zhǎng)、老師和學(xué)校管理員通過上網(wǎng)登錄校訊通平臺(tái)進(jìn)行交流。能時(shí)時(shí)知道自己的孩子在校學(xué)習(xí)情況。

　　2.4、 實(shí)際案例

　　校迅通管理系統(tǒng)首先在學(xué)校的各個(gè)路口、主要通道和重點(diǎn)監(jiān)控的敏感區(qū)域中安放若干個(gè)讀卡器，具體數(shù)量和安裝位置根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工況和要實(shí)現(xiàn)的功能要求而定，并將他們通過布線或者有線/無線網(wǎng)絡(luò)和控制中心的計(jì)算機(jī)連接起來。同時(shí)給學(xué)校的每個(gè)人員和臨時(shí)進(jìn)入學(xué)校的訪客分發(fā)一張電子標(biāo)簽，當(dāng)佩戴有人員卡的人在學(xué)校的每個(gè)區(qū)域，只要通過或者接近放置在各個(gè)區(qū)域內(nèi)的任何一個(gè)讀卡器，讀卡器馬上就會(huì)感應(yīng)到并將對(duì)應(yīng)的電子標(biāo)簽編號(hào)、讀卡器自己的編號(hào)以及時(shí)間上傳至監(jiān)控中心的計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)馬上就可以根據(jù)具體信息(對(duì)應(yīng)讀卡器的安裝位置，現(xiàn)場(chǎng)情況，標(biāo)簽的歷史狀態(tài)以及時(shí)間)判斷出特定人員的當(dāng)前狀態(tài)(所處的位置，是否在學(xué)校內(nèi)，在學(xué)校內(nèi)的停留時(shí)間，在特定區(qū)域的停留時(shí)間)，整個(gè)學(xué)校和特定區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息(在線人數(shù))以及觸發(fā)事件(譬如某個(gè)人進(jìn)入或者離開了學(xué)校，某個(gè)人在學(xué)校內(nèi)的停留時(shí)間超時(shí)，某個(gè)人沒有按照預(yù)先指定的路線行走，某個(gè)人去了不該去的區(qū)域)，同時(shí)把這些信息顯示在電腦顯示屏幕并備份至數(shù)據(jù)庫。管理員可以根據(jù)電腦顯示屏幕上的分布示意圖點(diǎn)擊學(xué)校內(nèi)某一位置或者選擇整個(gè)區(qū)域，計(jì)算機(jī)就會(huì)把這一區(qū)域的所有人員的信息進(jìn)行整理并顯示出來。管理員還可以選擇一個(gè)時(shí)間段(某一天或者某幾天)以及一種報(bào)表類型(考勤報(bào)表，某一特定區(qū)域的進(jìn)出略的警告報(bào)表)記錄報(bào)表，人員歷史軌跡追蹤報(bào)表，違反預(yù)定安全策來獲取需要的報(bào)表。另外一旦學(xué)校內(nèi)發(fā)生事故，可以根據(jù)計(jì)算機(jī)內(nèi)的人員分布信息馬上查出事故地點(diǎn)的人員情況。臨時(shí)訪客的處理和固定人員基便本相同，只是多了附加的信息以方電子標(biāo)簽的注銷以及重新授權(quán)。

　　三、 系統(tǒng)與校迅通結(jié)合優(yōu)勢(shì)

　　3.1、 學(xué)生輕松刷卡

　　1) 學(xué)生攜帶用2.4G和13.56電子標(biāo)簽復(fù)合卡進(jìn)出學(xué)校大門時(shí)輕松實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離刷卡考勤。

　　2) “校迅通”業(yè)務(wù)KPI考核指標(biāo)等問題，最終從根本上解決移動(dòng)“校訊通”業(yè)務(wù)中長(zhǎng)期發(fā)展的瓶頸問題。

　　3) 學(xué)生攜帶用2.4G和13.56電子標(biāo)簽復(fù)合卡摘機(jī)后，輕松和監(jiān)護(hù)人通電話。

　　3.2、 學(xué)校管理簡(jiǎn)便

　　1.僅要求學(xué)生每天上學(xué)/放學(xué)攜帶2.4G和13.56電子標(biāo)簽卡。

　　2.除了學(xué)生把2.4G和13.56卡放在屏蔽盒內(nèi)外，安裝在學(xué)校大門口的電子標(biāo)簽檢測(cè)設(shè)備將完整地采集學(xué)生每天進(jìn)出校門的情況。

　　3.3、 不改變通信方式

　　如果學(xué)校原來有近距離刷卡平臺(tái)，就不用更換，直接用2.4G遠(yuǎn)距離的即可

　　3.4、 解決家長(zhǎng)的擔(dān)憂

　　家長(zhǎng)可以通過校迅通平臺(tái)。能時(shí)時(shí)知道自己的孩子在校學(xué)習(xí)、行為情況。

　　3.5、 實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的實(shí)時(shí)交流。

　　通過校迅通管理系統(tǒng)，學(xué)校和家長(zhǎng)之間可以實(shí)時(shí)進(jìn)行交流。

　　3.6、 卓越的性能

　　1) 高度的識(shí)別可靠性，100%的前端識(shí)別率

　　2) 識(shí)別距離遠(yuǎn)(0-60米)

　　3) 極高的防沖突性(每個(gè)讀卡器可最多同時(shí)識(shí)別200個(gè)學(xué)生)

　　4) 高度的識(shí)別穩(wěn)定性(誤碼率小于十萬分之一)，真正達(dá)到無誤碼、無漏卡

　　5) 快速的識(shí)別速度(最快可達(dá)到200公里/小時(shí)的識(shí)別速度)

　　3.7、 安全性、穩(wěn)定性高

　　1) 具有防水性能

　　2) 高抗干擾性，周界環(huán)境無特殊要求，環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)

　　3) 內(nèi)部電路高度集成化，器件故障率最小化，運(yùn)行可靠

　　4) 采用有源識(shí)別卡，無電磁污染，免維護(hù)，使用安全